TU Wien:Mathematik 2 UE (diverse)/Übungen SS11
Dies ist eine Seite für die Mathematik für Informatik 2 UE im SS11. Hier können Beispiele verlinkt und ausgearbeitet werden! Im Laufe des Semesters, kann durch deine Mitarbeit der Inhalt immer den aktuellen Stand der Übung widerspiegeln.
Mitarbeit
Die Aktualität und Brauchbarkeit des Inhalts dieser wiki-Seite erfordert die Mitarbeit aller Beteiligten (bitte nicht nur suchen und lesen, zwischendurch auch mal was schreiben!).
Traut euch d'rüber! Das ganze Kollegium dankt! ;-)
Bitte helft mit, Wissens-Exkremente von allen Übungsgruppen/Vortragenden zusammenzutragen! Egal, wie trivial sie manchmal erscheinen, meistens sind da wertvolle Tips für die UE/VO-Prüfung(en) für uns alle drin versteckt! :-)
Eure Hilfe bei der Zusammenführung der alten und neuen Beispiele ist sehr erwünscht!
- Allgemeine Hilfe zum Editieren von Seiten
- Tipps zum Erstellen einer neuen Lösung
- Unter Vorlagen gibt es Definitionen, Sätze, Lemmas,... die in Lösungen eingebaut werden wollen!
- Wikipedia Hilfe zu TeX formatierung.
Kalender
Die Übungsbeispiele für die nächsten Termine SS11:
- Grüne Tage: keine Übung
- Orange Tage: Übungstest!
| KW | Wochen- beginn |
Dienstag | Mittwoch | Donnerstag |
|---|---|---|---|---|
| 10 | 7.3.11 | 1, 9, 15, 17, 19 | ||
| 11 | 14.3.11 | 4, 13, 14, 16, 20 | 3, 11, 14, 18, 22 | 23, 30, 33, 38, 59, 64 |
| 12 | 21.3.11 | 27, 28, 31, 42, 57, 66 | 26, 29, 32, 39, 56, 74 | 45, 50, 84, 91, 95 |
| 13 | 28.3.11 | 40, 48, 78, 88, 92 | 44, 49, 82, 89, 94 | 106, 108 |
| 14 | 4.4.11 | 104, 107 | 105, 108 | 115, 123, 127, 144, 149, 159 |
| 15 | 11.4.11 | 113, 121, 125, 142, 146, 160 | 114, 122, 126, 143, 161, 162 | 152, 163, 169, 172, 174 |
| 16 | 18.4.11 | Osterferien | ||
| 17 | 25.4.11 | |||
| 18 | 2.5.11 | 153, 165, 167, 175, 181 | 150, 154, 168, 182, 183 | 188, 203, 206, 212, 213, 233 |
| 19 | 9.5.11 | 197, 200, 207, 210, 218, 230 | 201, 202, 208, 211, 215, 231 | 234, 239 |
| 20 | 16.5.11 | 234, 237 | 235, 238 | 246, 252, 255, 262, 263 |
| 21 | 23.5.11 | 242, 250, 258, 260, 264 | 244, 251, 259, 261, 265 | 267, 272, 282, 289, 306, 311 |
| 22 | 30.5.11 | 267, 270, 280, 287, 298, 309 | 271, 278, 283, 293, 301, 310 | |
| 23 | 6.6.11 | 332, 339, 344, 355, 369 | 333, 340, 350, 356, 370 | 334, 341, 351, 357, 367 |
| 24 | 13.6.11 | 373, 383 | 375, 385 | |
| 25 | 20.6.11 | 371, 381 | 389, 396'*', 399, 403, 409 | |
| 26 | 27.6.11 | 388, 396'*', 398, 405, 408 | 390, 396'*', 400, 406, 410 | |
'*' 396 (Berechnung auf zwei Nachkommastellen genau. Hinweis: Zeigen Sie zunächst, daß im angebenen Intervall $f ' ' (x)<0$ gilt. Was kann man daraus für $f ' (x)$ schließen? Benutzen Sie dies, um die Kontraktionseigenschaft zu zeigen!)
Lösungsvorschläge
Beispielnummern Sommersemester 2011
| Der Link zu deinem Beispiel ist noch rot?
Na dann hilf mit und sieh nach, ob das Beispiel vielleicht schon mal früher gemacht wurde oder erstelle eine neue Lösung! |
| Bitte nicht die Links in der Liste ändern sondern entsprechende Weiterleitungen auf den Seiten einbauen! (Wie? Siehe Hilfe:Weiterleitungen). |
| Beispiele sind nun vollständig von SS10 auf SS11 verlinkt. Die anderen habe ich nicht durchgesehen! |
Legende:
| 1 | Beispiel mit neuen oder korrigierten Lösungen |
| 1 | Lösung aus vorigen Semestern |
| 300 | Beispiel noch nicht vollständig (d.h. nur Angabe vorhanden, Lösung nicht vollständig, etc.) |
| 420 | Unbearbeitete Beispiele |
| 134 | Lösung als PDF |
Beispiele aus vergangenen Semestern
Lösungen aus vergangenen Semestern sind möglicherweise anders nummeriert, haben aber den gleichen (oder sehr ähnlichen) Inhalt. Bitte hilf mit diese mit den Beispielen des aktuellen Semesters zusammenzuführen. (Wie? Siehe Hilfe:Weiterleitungen).
- Beispielnummern Sommersemester 2008
- Beispielnummern Wintersemester 2008
- Beispielnummern Sommersemester 2009
- Beispielnummern Wintersemester 2009
- Beispielnummern Sommersemester 2010
- Beispielnummern Wintersemester 2010
Wichtige Hinweise zur Benutzung der Lösungen
- Für die Richtigkeit der Daten, Angaben und Lösungen gibt es kein Gewähr!
- Die Verwendung der Lösung erspart nicht eine konstruktive Auseinandersetzung mit derselben, weil
- ein dumbes Anschreiben der Lösung an die Tafel natürlich den Übungsleiter nur zu (Zwischen-)Fragen anregt, die sehr peinlich werden können, und
- ist jedenfalls schlimmer als eine falsche, aber kapierte Lösung, die man fundiert verteidigen kann!